معیار نمره دهی به فعالیت های کلاسی در آموزشگاه های زبان ایران

این تحقیق برآن است که نظرات مدیران،معلمان وفراگیران را درباره نمره دهی به فعالیت های کلاسی بررسی کند و هدف این پایان نامه یافنن معیار نمره دهی به فعالیت های کلاسی درصورت وجود درآموزشگاه های خصوصی زبان ایران می باشد. به این منظور مدارک واطلاعات موجود درزمینه سیاست ها وفعالیت های دررابطه با معیارنمره دهی به فعالیت های کلاسی در 8آموزشگاه مشهوردرسه کلان شهرایران مورد بررسی قرارگرفت.10 مدیر،60 معلم با تجربه زبان انگلیسی و 80 فراگیردوره نیمه پیشرفته زبان انگلیسی ازطریق مصاحبه وپرسشنامه نظرها وفعالیت های خود را درزمینه نمره دهی به فعالیت های کلاسی ابرازکردند. درپایان عنوان و موضوعات برنامه های آموزشی معلمان پیش ازکارویا درحین کار تحت عنوان “ttc” درآموزشگاه های نامبرده و همچنین برگه های مربوط به نمرات پایانی به منظوربررسی توجه ومیزان نمره ای که برای نمره دهی به فعالیت های کلاسی درنظرگرفته شده مورد بررسی قرارگرفتند. وپس ازانجام این تحقیق نمرات متنوع و متفاوتی برای فعالیت های کلاسی مشاهده نشد وعلارغم میزان قابل توجهی نمره بین 40 تا60 % که برای فعالیت های کلاسی درآموزشگاه ها درنظرگرفته شده بود، تقریبا تمامی آموزشگاه ها از شیوه نمره دهی قضاوتی برای نمره دهی به فعالیت های کلاسی استفاده می کردند. با توجه به اهمیت ارزیابی تکوینی امیدواریم که نتایج تحقیق کمک کند تا بتوانیم یک فهرست دقیق برای فعالیت های کلاسی را دراختارآموزشگاه ها قرار بدهیم ویا سیستم فعالیت های کلاسی را بهبود ببخشیم.